BBS匿名发泄反证学生主体性缺乏白仙子

BBS匿名发泄反证学生主体性缺乏

浏览每所高校的校园BBS，几乎都可以发现学生抱怨的帖子，而且很多“板砖”来势凶猛，主要是拍向学校管理规定，因为很多规定太“雷人”。比如，有的学校为了防止火灾，禁止学生在宿舍内拉“床帘”，有的学校团委安排在校园里设置“校园巡视岗”，让勤工助学的学生戴上红袖滇青冈章四处巡视，一旦发现校园情侣有过分亲昵行为，就上前提醒、制止等。

这些“雷人”的规定，经媒体报道后引发很多争论。但很多讨论者都是校园之外的人，置身事外并不能提供更好的解决方案，甚至有点站着说话不腰疼。

至于校方到圆锥菝葜底该怎么做，这不是一句话、一篇文章说得那么简单，一个学校成千上万人，要让每个人都满意，很困难。作为一名辅导员，很多时候，当我通知学校的一些管理规定时，班上学生总是哗然一片，或者是抱怨声声。一条规定下来，其合理与否，每个人的想法当然不尽相同，学生的意见也不可能完全统一，总会有学生对学校的规定产生逆反心理。面对学生的疑问，辅导员要去做思想工作，不得罗星草不从学校的出发点做必要的解释。即使我们对规定的内容有“异议”，也只能照章执行，因为学校的管理规定都是领导一句话，先下发文件通知到辅导员，辅导员再下达到学生，辅导员在此过程中只是起到了“传声筒”的作用。

可以说，学校制定一些规定之前，并没有给学生多少发言权，让学生代表参与到学校的事务管理中来。学生有抱怨，不可能都有机会、有条件直接与领导交涉，而很多学生在领导面前即使内心有话，也不敢直言。于是，在校园BBS上匿名发帖就成了一种发泄的方式，以寻求共同语言者们的跟帖。此时，一个平时看起来听话、顺从、各方面表现都不错的学生，会语出惊人。很多教师对论坛上的言论也表示“震惊”，说学生在网上“骂”的太过了，简直看不下去。我想，这也是教师不了解学生的真实内心鸟黐蛇菰、学校缺乏一个真实表达平台的缘故。

为何发生在校园里的事情，在校园之外却拥有相对自由的讨论空间，而在校园之内，作为校园主体之一的学生，却没有一个相对自由的表达平台，只能选择网络匿名发泄？尽管很多高校也越来越重视网络上学生的言论，也有教师已经化身为“网友”潜伏在BBS中，听取“民意”，做舆论的向导。但我认为，学生的主体性还是没有充分发挥出来。学校能否在现实中多给学生提供一些表达的平台，多听听真实的声音，让学生也参与到校园的管理当中来，多一些自主性，少一些强制性，这样，“雷人”的规定才不至于贸然出动，引来骂声一片。

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